PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
PROYECTOS 2000-2001
1. DIFUSIÓN
2. SEGUIMIENTO DE ESTUDIANTES
3. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES MIGRANTES. ESCUELAS HERMANAS.
4. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
5. INTERCAMBIO ACADÉMICO
6. INTERCAMBIO DE ESTUDIANTES ENTRE EL ESTADO DE CALIFORNIA Y MICHOACAN
7. CONTRATACIÓN DE MAESTROS
SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN A MIGRANTES
Reconociendo a la difusión un ámbito sustantivo para el PROBEM; se ha diseñado una campaña de difusión del Programa con una cobertura estatal a fin de mantener informada a la sociedad sobre la trascendencia, sentido, alcances e impacto de las acciones realizadas en la operación del Programa.
Se identifican en primera instancia 2 grandes grupos de población:
a) Estudiantes y padres de familia migrantes
b) Autoridades educativas y docentesPara realizar esta campaña, se ha decidido el diseño e impresión de los siguientes materiales:
1 Folleto
3 Carteles
3 Trípticos
2 Volantes de mano
La grabación de:
5 Spots de radio
1 VideocassetteTambién se prevee la elaboración y publicación de:
- Boletines de prensa
- Artículos y ensayos
Este material y su contenido será objeto de difusión en:
- Entrevistas de radio y televisión
- Reuniones de trabajo con:
a) Autoridades educativas y administrativas
b) Trabajadores migrantes
c) Directivos y docentes.
- Foros académicos y sociales con:
a) Académicos e investigadores
b) Trabajadores migrantes
c) Organizaciones sociales
Aún cuando la campaña será continua durante todo el ciclo 2000-2001 se identifican periodos clave para intensificar la acción:
a) Agosto-septiembre. Inicio del ciclo escolar
b) Octubre-marzo. Llegada y regreso de migrantes
c) Noviembre-enero. Proceso de selección para el intercambio
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PROYECTO 2. Seguimiento de estudiantes migrantes.
El seguimiento de los flujos migratorios de estudiantes es fundamental para poder prever el diseño y aplicación de estrategias para atender y apoyar sus procesos educativos, por ello es necesario contar con una base de datos confiable que permita visualizar el comportamiento de estos flujos así como un seguimiento a cada estudiante.
En este sentido, la Coordinación del Programa en Michoacán, se propone realizar las siguientes acciones:
1. Diseño e implementación del proceso para la
creación de la base de datos de estudiantes migrantes michoacanos.
2. Sistematización y actualización permanente
de la base de datos.
3. Diseño de carteles y trípticos sobre el documento de transferencia.
4. Reuniones de trabajo con personal administrativo, directivos, docentes y
padres de familia migrantes.
5. Asesoría y gestión sobre:
a) Inscripción de alumnos migrantes en escuelas oficiales
b) Trámites de documentos escolares oficiales
c) Solicitud de documentos escolares a los Estados Unidos
6. Desarrollo de estrategias para el seguimiento y evaluación de estudiantes migrantes, en coordinación con la Dirección de Educación Migrante de la Región II en Santa Rosa, Ca.
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PROYECTO 3. Seguimiento y Evaluación de Estudiantes
Migrantes. Escuelas Hermanas.
Objetivos:
Dar seguimiento y evaluación a los estudiantes michoacanos migrantes en los dos países.
Universo de Atención:
Alumnos michoacanos migrantes registrados en escuelas de la Región II de Educación Migrante de California.
Proceso:
Los niños michoacanos registrados en las escuelas de la Región II de Educación Migrante de California durante el periodo de octubre a enero o febrero viajan periódicamente a su estado natal por lo que se les dará seguimiento durante su estancia en este estado.
Se les localizará en la comunidad y se les brindará la ayuda necesaria para su inscripción en la escuela, respetando el grado que estén cursando en la Unión Americana.
Se estará vigilando su asistencia a las escuelas, su participación en ellas y llevar a cabo las tareas encomendadas en el paquete didáctico que les proporcionarán los maestros de las escuelas de donde provienen.
Al término de su estancia en Michoacán se les extenderá el Documento de Transfer para que constaten su permanencia en las escuelas mexicanas y las evaluaciones obtenidas durante ese tiempo.
El trabajo lo realiza en Michoacán un maestro coordinador con sede en Morelia y en el Programa Binacional de Educación Migrante, dos o tres auxiliares que realizarán en conjunto la labor de seguimiento y evaluación de los niños del programa y al finalizar esta fase rendirán un informe con sugerencias y recomendaciones para los maestros y autoridades de la Región II.
Durante el ciclo escolar este equipo de trabajo y los maestros de la Región II estarán en contacto mediante una relación directa a través de internet u otro medio.
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PROYECTO 4. Investigación Educativa
La investigación como campo de indagación e instrumento para la producción del saber se constituye en un ámbito importante para el avance y enriquecimiento del programa.
La incorporación de procesos investigativos al hacer del PROBEM permitirá implementar acciones que transciendan la lógica cuantitativa para acceder a niveles más cualitativos que aporten, desde nuevas formas de concebir el impacto del fenómeno migratorio, hasta estrategias de intervención para atender los procesos de aprendizaje de los estudiantes migrantes.
A partir del presente ciclo escolar se ha planteado el diseño y operación del proyecto: "Propuestas alternativas de apoyo a los procesos de aprendizaje de estudiantes migrantes". Este proyecto parte del reconocimiento de que los estudiantes migrantes, cuando regresan a nuestro estado se enfrentan a relaciones pedagógicas distintas que frenan o detienen su proceso de aprendizaje, por lo que se requiere del diseño de estrategia que reconozcan las características de estos niños y jóvenes que faciliten la apropiación de los contenidos dando con ello, continuidad y valor a los conocimientos que ya posee.
Actividades Clave:
- Diseño e implementación del proyecto.
- Presentación del proyecto a las autoridades educativas.
- Establecimiento de contratos informales y formales con jefes de sector y supervisores de primaria.
- Selección de localidades y escuelas.
- Implementación de estrategia de diagnóstico.
- Aplicación de instrumentos.
- Sistematización de información.
- Socialización de resultados.
- Diseño de estrategias de aprendizaje.
- Estrategia de capacitación a docentes.
- Experimentación de estrategias en grupos pilotos.
- Seguimiento y evaluación continua.
- Reconstrucción y generalización de propuestas.
- Presentación de resultados en Foros Académicos.
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SUBPROGRAMA: DESARROLLO PROFESIONAL
PROYECTO 5. Intercambio Académico
Una acción clave para la atención de educación a migrantes es el intercambio de experiencias y la aplicación de propuestas educativas en grupo de alumnos migrantes. Esto es posible con la participación de maestros michoacanos en servicio en el programa de Intercambio de Docentes; para el próximo ciclo escolar se realizará el proceso que ya tenemos probado con las siguientes acciones:
1. Publicación de la convocatoria
2. Recepción de solicitudes y expedientes
3. Preselección de aspirantes
4. Selección de maestros por las autoridades educativas norteamericanas
5. Capacitación
6. Realización del intercambio
7. Evaluación, entrega del informe y elaboración del Plan de Trabajo anual por los intercambiarios
8. Reuniones de seguimiento y evaluación
9. Informe final
Así mismo se tiene prevista la visita en reciprocidad de un grupo de 5 a 10 maestros de Colorado, U.S.A.
Acciones:
1. Contacto con la coordinación del PROBEM en Colorado, U.S.A.
2. Solicitud de acceso a escuelas oficiales
3. Elaboración de agenda de trabajo.
4. Organización del grupo anfitrión
5. Realización del intercambio
6. Evaluación y entrega del informe.
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PROYECTO 6. Intercambio de Estudiantes entre el Estado de California y Michoacán.
Objetivo:
Llevar a cabo intercambio de alumnos de las escuelas
de los Estados de California y Michoacán para que compartan conocimientos
y experiencias escolares y culturales del universo en donde se desenvuelven.
Universo de Atención:
- Escuelas de la Región de Santa Rosa, California.
- Escuelas de la ciudad de Morelia, Michoacán.
1er. Intercambio.
Durante el mes de febrero visitarán 20 alumnos de la Región de
Santa Rosa, California, las escuelas de la ciudad de Morelia. En reciprocidad
durante el mes de mayo irán 20 alumnos de la ciudad de Morelia, a convivir
con los estudiantes de la Región de Santa Rosa, California.
Condiciones :
1ª. Los alumnos de Santa Rosa que visiten la ciudad de Morelia, deberán cubrir su transporte, así como los gastos que implique el obtener los documentos para llevar a cabo este viaje y de la misma forma el importe del seguro médico y de vida durante su estancia en Michoacán.
2ª. Las familias anfitrionas deberán recibir a los estudiantes elegidos y darles alimentación, transporte terrestre y hospedaje durante su estancia en Michoacán. Pueden organizar actividades recreativas como visitas culturales y turísticas durante los fines de semana.
3ª. Las escuelas receptoras ubicarán a los alumnos visitantes en los grupos del mismo grado y nivel educativo para que convivan y compartan sus experiencias interescolares. Las autoridades y maestros serán responsables de los niños durante su estancia en la escuela.
4ª. Para realizar el intercambio en reciprocidad, tanto los alumnos, maestros y padres de familia tendrán las mismas responsabilidades en California de las que tuvieron en Michoacán.
En los dos procesos podrán los niños ser acompañados por los padres, los cuales cubrirán los gastos que origine ese viaje.
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PROYECTO 7. Contratación de maestros
Consiste en que los docentes michoacanos se desempeñen
como maestros titulares de grupo en alguna escuela pública (de california
en este momento) durante un periodo de un año como mínimo, hasta
3 años como máximo.
Actividades Claves:
1. Publicación de la convocatoria.
2. Recepción de solicitudes y expedientes.
3. Preselección de aspirantes.
4. Selección de maestros por las autoridades educativas norteamericanas.
5. Capacitación
6. Visitas de seguimiento
7. Evaluación