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CONSEJOS TÉCNICOS

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Área Académica

JUSTIFICACIÓN

El Consejo Técnico no es solamente la expresión de una escuela en la que el hacer pedagógico ocupa un lugar secundario frente a otras tareas administrativas. Es también un detonador de cambios, tiene la posibilidad de despertar y acrecentar el interés por mejorar la calidad del proceso educativo en la escuela.

De ahí que se sostenga la importancia y posibilidad que tienen los Consejos Técnicos en cuanto apoyo al trabajo al docente, a la gestión escolar, a la forma de ejercer la autoridad, a la importancia técnico-pedagógica del hacer de la escuela, a la forma de entender y relacionarse a la integración de la planta docente y su sentido de pertenencia a la escuela. Todo esto apunta a construir una escuela más autónoma, y mejor preparada para dar respuestas propias a sus necesidades hacia adentro y hacia afuera.

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OBJETIVOS

o Apoyar la conformación de grupos colegiados para la revisión y análisis del sentido y función de los Consejos Técnicos.
o Promover espacios de reflexión para analizar el sentido y concreciones de la práctica docente como elemento ordenador del quehacer de los Consejos Técnicos.

 

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ESTRATEGIA METODOLOGICA

El proyecto plantea la necesidad de rescatar el trabajo colegiado en los centros, como una posibilidad para identificar la problemática educativa que enfrentan y diseñar un proyecto de trabajo que permita la participación y el compromiso conjunto en la solución  de sus problemas educativos; esto se concretiza en sus reuniones mensuales de consejo técnico, a partir de dos elementos fundamentales:

El Consejo Técnico un espacio de actualización

-         Situarse en la realidad de la propia escuela y su medio.

-         Promover la reflexión personal, autocrítica sobre la propia práctica como elemento indispensable del proceso.

-         Aprender de los otros y aprender a debatir.

-         Fundamentar la participación en la discusiones.

-         Vincular las discusiones con el trabajo en el aula y la escuela.

Centrar el Consejo Técnico en el intercambio académico

-         Reconocimiento de la realidad social y académica de los alumnos

-         Planteamiento de problemas.

-         Análisis de la práctica

-         Consulta a otras fuentes.

-         Definir conjuntamente las líneas prioritarias de atención

-         Propuesta de trabajo en el aula.

-         Seguimiento de los avances del trabajo en el aula.

-         Volvemos a iniciar el proceso.

-         Evaluamos el trabajo realizado.

Proceso guiado a partir del planteamiento de la maestra Cecilia Fierro Evans en su libro el Consejo Técnico un Encuentro de Maestros.

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UNIVERSO

Actualmente, participan en este proyecto docentes y directivos de 10 escuelas de la zona 106 de educación primaria y 8 centros de educación especial.  Los consejos técnicos de directivos de la zona 11 CEBA,  01 y 05 de Educación Especial y de los Centros de Atención Preventiva de Educación Preescolar (CAPEP).

NIVEL

ZONA ESC.

DIRECTIVOS

DOCENTES

LOCALIDAD

Primaria

106

11

57

Santa Ana Maya

CEBA

11

13

Morelia

 

ESPECIALISTAS

NIVEL

ZONA

DIRECTIVOS

Apren-dizaje

Lenguaje

Psicoló

gica

Trab.

Soc.

Med.

Psic.

Com.

Localidad

Centro de Atención Preventiva de Educación Preescolar (CAPEP)

13

28

16

16

13

9

6

Morelia, Urupana, Zitácuaro, Cd. Hidalgo, Zamora, Pátzcuaro, Huetamo, Apatzingán, Paracho, Zacapu, Lázaro Cárdenas

Especial

01

05

07

7

8

8

75

9

9

12

12

14

5

6

10

Morelia, Zacapu, Zinapécuaro, La Piedad, Sahuayo, Purépero, Tanhuato, Jiquilpan, Pátzcuaro.

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AVANCES DEL PROCESO

PARTICIPANTES

LOGROS

PRIMARIAS

·        Se han efectuado 12 reuniones tanto de Consejo Técnico de zona como de escuela con la finalidad de apoyar el trabajo docente en la zona escolar 106 de Santa ana Maya, Mich.  4 Reuniones con directores de 10 escuelas primarias y 8 reuniones con los docentes de ambas escuelas.

  • La temática abordada ha ayudado tanto a la función directiva como al trabajo docente.
  • La interacción maestro-alumno se ha visto beneficiada.
  • Los directivos y docentes reconocen al Consejo Técnico como un espacio de reflexión de interacción y de intercambio académico.
  • Consideran que la buena marcha de una escuela en todos los aspectos radica en el correcto funcionamiento de los Consejos Técnicos.

CAPEP

·        Se han realizado 5 reuniones de Consejo Técnico con los 13 directores de los CAPEP del Estado.

  • La temática abordada ha fortalecido la función directiva.
  • Los directores reconocen y retoman el Consejo Técnico como un espacio de intercambio académico.
  • Los centros están realizando el diagnóstico.

EDUCACIÓN ESPECIAL

ZONAS ESC. 01 Y 05

  • Se han realizado 5 reuniones de trabajo con los directores de la zona escolar 01 y 6 reuniones con los directores de la zona escolar 05 de educación especial.
  • De la zona escolar 01 asisten 7 directivos, de la zona escolar 05 lo hacen 8.
  • La reflexión y el diálogo se ha centrado en el sentido que re quiere tener el consejo técnico para que se vuelva esencialmente el lugar de encuentro de los maestros.
  • Se ha iniciado la elaboración del diagnóstico de la operación tanto del consejo técnico de zona, como de los consejos técnicos de cada centro de trabajo.

ZONA ESCOLAR 07

  • Se han realizado reuniones de consejo técnico de zona donde participan los 8 directores, el asesor de la zona y la supervisora.
  • Con los centros de trabajo se realizan 2 reuniones de consejo técnico, donde asiste la  totalidad del personal con que cuenta cada institución.  (16 reuniones en total hasta la fecha).
  • Los contenidos abordados están relacionados con las circunstancias reales  con las que opera cada institución en la búsqueda de que el personal se de cuenta de la importancia del trabajo colegiado para el desarrollo del proyecto escolar.
  • Cada institución está comprometida a elaborar un diagnóstico real de su accionar y diseñar una estrategia de atención viable para mejorar el trabajo que oferta educación especial.
  • Con esta estrategia se pretende que los directores vayan viviendo la experiencia de su consejo de zona, antes que su consejo de escuela.

CEBA ZONA ESCOLAR 11

  • Se han realizado 4 reuniones de consejo técnico de zona, con la participación de 13 directores, 1  asesor técnico y la supervisora.
  • Cada CEBA está elaborando el diagnóstico de su accionar.

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Asistencia de docentes a sesión de Consejos Técnicos

 

 

 

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