El Consejo Técnico no es solamente la expresión de una escuela en la que el hacer pedagógico ocupa un lugar secundario frente a otras tareas administrativas. Es también un detonador de cambios, tiene la posibilidad de despertar y acrecentar el interés por mejorar la calidad del proceso educativo en la escuela.
De ahí que se sostenga la importancia y posibilidad que tienen los Consejos Técnicos en cuanto apoyo al trabajo al docente, a la gestión escolar, a la forma de ejercer la autoridad, a la importancia técnico-pedagógica del hacer de la escuela, a la forma de entender y relacionarse a la integración de la planta docente y su sentido de pertenencia a la escuela. Todo esto apunta a construir una escuela más autónoma, y mejor preparada para dar respuestas propias a sus necesidades hacia adentro y hacia afuera.
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o Apoyar la conformación de grupos colegiados para la revisión y análisis del sentido y función de los Consejos Técnicos.
o Promover espacios de reflexión para analizar el sentido y concreciones de la práctica docente como elemento ordenador del quehacer de los Consejos Técnicos.
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El proyecto plantea la necesidad de rescatar el trabajo colegiado en los centros, como una posibilidad para identificar la problemática educativa que enfrentan y diseñar un proyecto de trabajo que permita la participación y el compromiso conjunto en la solución de sus problemas educativos; esto se concretiza en sus reuniones mensuales de consejo técnico, a partir de dos elementos fundamentales:
- Situarse en la realidad de la propia escuela y su medio.
- Promover la reflexión personal, autocrítica sobre la propia práctica como elemento indispensable del proceso.
- Aprender de los otros y aprender a debatir.
- Fundamentar la participación en la discusiones.
- Vincular las discusiones con el trabajo en el aula y la escuela.
- Reconocimiento de la realidad social y académica de los alumnos
- Planteamiento de problemas.
- Análisis de la práctica
- Consulta a otras fuentes.
- Definir conjuntamente las líneas prioritarias de atención
- Propuesta de trabajo en el aula.
- Seguimiento de los avances del trabajo en el aula.
- Volvemos a iniciar el proceso.
- Evaluamos el trabajo realizado.
Proceso guiado a partir del planteamiento de la maestra Cecilia Fierro Evans en su libro el Consejo Técnico un Encuentro de Maestros.
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Actualmente, participan en este proyecto docentes y directivos de 10 escuelas de la zona 106 de educación primaria y 8 centros de educación especial. Los consejos técnicos de directivos de la zona 11 CEBA, 01 y 05 de Educación Especial y de los Centros de Atención Preventiva de Educación Preescolar (CAPEP).
NIVEL |
ZONA ESC. |
DIRECTIVOS |
DOCENTES |
LOCALIDAD |
Primaria |
106 |
11 |
57 |
Santa Ana Maya |
CEBA |
11 |
13 |
Morelia |
ESPECIALISTAS |
|||||||||
NIVEL |
ZONA |
DIRECTIVOS |
Apren-dizaje |
Lenguaje |
Psicoló gica |
Trab. Soc. |
Med. |
Psic. Com. |
Localidad |
Centro de Atención Preventiva de Educación Preescolar (CAPEP) |
13 |
28 |
16 |
16 |
13 |
9 |
6 |
Morelia, Urupana, Zitácuaro, Cd. Hidalgo, Zamora, Pátzcuaro, Huetamo, Apatzingán, Paracho, Zacapu, Lázaro Cárdenas |
|
Especial |
01 05 07 |
7 8 8 |
75 |
9 9 |
12 12 |
14 5 |
6 10 |
Morelia, Zacapu, Zinapécuaro, La Piedad, Sahuayo, Purépero, Tanhuato, Jiquilpan, Pátzcuaro. |
PARTICIPANTES |
LOGROS |
PRIMARIAS |
· Se han efectuado 12 reuniones tanto de Consejo Técnico de zona como de escuela con la finalidad de apoyar el trabajo docente en la zona escolar 106 de Santa ana Maya, Mich. 4 Reuniones con directores de 10 escuelas primarias y 8 reuniones con los docentes de ambas escuelas.
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CAPEP |
· Se han realizado 5 reuniones de Consejo Técnico con los 13 directores de los CAPEP del Estado.
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EDUCACIÓN ESPECIAL ZONAS ESC. 01 Y 05 |
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ZONA ESCOLAR 07 |
|
CEBA ZONA ESCOLAR 11 |
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Asistencia de docentes a sesión de Consejos Técnicos
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1. JUSTIFICACIÓN